随着我国教育体制的不断改革，人们对素质教育给予了极大的关注。家长越来越注重孩子德智体美劳等个人素质的培养，国家也对新世纪的人才提出了更高的要求。以其中的舞蹈为例，它被视为素质教育的核心元素之一，并具备自身的特殊作用。对孩子而言，它的影响是全方位且积极的，因此是一种无法替代的教育资源。优秀的舞蹈表演能让孩子在欣赏艺术的过程中得到深远的影响与引导，进而推动他们的身体健康、道德品质、智慧发展以及审美教育等多方面能力的提升，实现寓教于乐和寓教于美的目标。

一、幼儿舞蹈的作用

（一）有助于幼儿的智力发展

舞蹈不仅能够带给人美感，而且还能在一定程度上锻炼自己的身心、陶冶情操。对于儿童而言，学习舞蹈不仅可以在一定程度上培养兴趣，还能够使其从小形成一个美好的身形，锻炼他们吃苦耐劳的品质。由于他们的思考方式多样化且广阔无边际，因此一旦教授给孩子们某个舞曲编排，只要依据该表演需要传达的信息内容并给予适当引导与激发后，这些孩子会自然地将其歌曲旋律、肢体语言及节拍融为一体并在舞台上流畅展现出这一作品的效果，这无疑是对儿童智慧成长的一种提升过程。孩子的心理认知是以具像性和直观性的形式存在的，针对这一点，老师可以利用一些身体运动模拟，例如“小鸭子走路”或"蝴蝶飞行"等方式让他们通过自身的感知器官深入了解事物本质，而在此过程中只需适度提醒一下即可使得孩子们逐渐明晰某些概念的具体含意，从而实现其思想观念上的转变进而推动创新能力的进一步拓展。

（二）有利于增强幼儿的体质，塑造良好的形体

舞蹈作为一种艺术有着诸多的优势，不仅能够和音乐结合在一起，给人带来美的感受，使人身临其境，还能够作为一种情感纽带来抒发自己的多重情感。其还可以作为一种健康的运动而存在，能够活跃身体的每个细胞，使儿童能够拥有更好的体质，获得更加优良的成长。如：有的孩子习惯凹胸，有的习惯端着肩，还有的孩子喜欢内八字走路，这样会导致小腿内侧弯曲或者“O型”腿等。这种体型上的缺陷通过舞蹈练习，能够在一定程度上改善孩子们的体质结构，最后达到拥有一个美好的身形也是非常有可能的。

二、幼儿舞蹈教学中的问题

（一）幼儿学习舞蹈的主动性不强

在很多艺术课程上，孩子们的表现都不是十分的理想，儿童的学习积极性不高，对于学习的目标并不清晰，他们在学习过程中的自主和自律能力不足。他们的主要问题表现在课堂上的注意力分散，难以记住所学的内容，并且在课程结束后并未在家里进行自我训练。据家长们反映，大部分的孩子回到家之后并没有主动地去练习舞蹈，也没有回顾课堂上学到的知识，因此他们重复犯着相同的错误，尽管不断纠正却效果有限。部分孩子的竞争力缺失，对待舞蹈的态度是漠然的，他们在练习中敷衍了事，并不会有意识地记忆动作，完全依赖于他人的引导。在这个过程中，孩子的注意力明显得不到集中，但造成这种现象的原因，可能不是孩子故意的，这种表现在这一年龄段是十分正常的，并且是作为孩童在这一年龄时期的一个明显特征。

（二）家长配合度不够

虽然现在的教育模式已经由之前的应试教育向素质教育转变，家长们的教育观念也有所转变，但是一些现实的状况仍然成为了孩子在学习舞蹈过程中不成功的阻碍。首先舞蹈本来就是一种全身运动，如果家长过于溺爱孩子的话，就会使孩子形成一个懒惰的习惯，最终致使教育结果的失败。同时存在着一部分家长误认为只要专注于孩子的基础学习就足够了，那么舞蹈教育则会被视为无关紧要，这种观念显示出消极的态度。还有一部分家长想要在短时间内看到成效，往往就会造成过度的训练，过快的技巧提升，违背了舞蹈教学的正常标准。

三、发展幼儿舞蹈教育的对策

（一）增加幼儿学习舞蹈的趣味性

舞蹈教学可以说是儿童素质教育体系中的一个重要组成部分，所以对于其教学方法而言，枯燥的授课形式已经远远的不能满足孩子们的需求。要想使课堂效果达到成功，老师首先要起到引导作用，并且要将教室作为孩子游戏的天堂，让孩子在一个相对轻松的环境里学习舞蹈知识。

1、教师注重舞蹈的语言艺术

对于教师来说，其在舞蹈教学中起着主导作用，只有掌握好良好的传授技巧，才能够达到更好的课堂效果。老师既是课堂的主导者也是引导者，她的一言一行在孩子们的教学课堂中能够发挥出意想不到的效果。老师的一个有趣动作，可能会激发孩子无限的想象力，老师的一个简单提问，可能会极大激发课堂的活跃气氛。对于老师来说，要想使课堂效果达到最好，应该积极转变课堂教育模式，不断增加课程的趣味性和活泼性，如果还是采取原始的那种枯燥的教育模式的话，那么舞蹈教学就会失去其本身所具有的意义。所以，教师在授课过程中可以利用孩子们喜爱的故事、儿歌、歌曲和动画等方式来吸引他们。这种做法不仅能够激发他们的学习热情，还能增强他们的活跃性。

2、教师注重平时的点滴累积与渗透

孩子们认为世界是五彩斑斓的。在孩子的心中，世界是充满和平的，他们可能会因为一个简简单单的幸福而开怀一笑；可能会因为一个小小的惩罚就满眼泪水；可能会因为一个小小的启发就信心百倍；可能会因为一个小小的鼓励就满怀希望，在他们眼里处处都是美好。

所以，老师要注重平时的生活积累与体验。要站在孩子们的角度看待世界，要站在孩子们的立场思考问题，更应该在课堂上发挥孩子们的主导地位。在舞蹈教育过程中，老师需要特别关注孩子的专注力和创造力。因为在这个阶段，孩子们的想象力极其丰富，如果老师能够采取适当的方法去激发他们的潜力，那么孩子的大脑就会被无尽地挖掘出来。

3、教师注重舞蹈的情感引导

首先老师要与孩子建立良好的联系，一旦在感情的引导下，孩子们学习舞蹈的进度将会更快。毕竟舞蹈也是一种感情艺术，如果能够让孩子通过舞蹈来表达出自己的感情，那么比只追求简单的舞蹈动作来说更加具有意义。

（二）增强幼儿学习舞蹈的主动性

1、培养良好的学习习惯

在舞蹈教学中，家长也起着一部分重要的作用。家长要树立好良好的教育观念，让孩子摒弃坏习惯，使其形成独立自主的好习惯。从孩子们的舞蹈课程一开始，老师就应该着手塑造优良的学习行为和正确的态度，教导他们如何有效地学习，例如：首堂课应强调"站直"的规范要求，保持头部高昂、背部笔直、肩膀松弛且两腿紧闭。虽然幼儿不能时时刻刻做到，但是每节课提醒“立正”，他们做出相应的反应，久而久之他们的好习惯就能养成，不再凹胸，耸肩，内八字站立。

2、高效课堂的学习方式

在舞蹈学习的课堂中，每个学生都是平等的，没有主次之分，没有成绩之别。所以对于老师来说也应该公平的对待每一个学生，并发现他们每一个人的长处。只有平等对待每一个小朋友，发现每个孩子的优势，才能够在最终的舞蹈教学中获得较好的成果。另外老师还应该营造一个生动有趣的课堂环境，例如，在教授平踏步的过程中，教师通过出演列车头，引导孩子模拟列车身体一同启动，跟随音乐节拍驶向美丽的自然环境。这种方式不仅增加了孩子的想像力，也锻炼了他们的节奏感，进而激发了他们学习的热情。只有这样，孩子们才能够喜欢上舞蹈，才能够展现自我。

（三）提高与家长的配合

  舞蹈是需要累积的，不能急于求成，幼儿的骨骼还没发育成熟，一些高难度技巧软度不能过早的练习，当然基本的横叉、竖叉、跪下腰等动作，需要家长在家配合练习，帮助孩子尽快进步。有些对于天生软度就不是很好的，家长不要有攀比的心理，拿自己的孩子跟别人比，不要因此对自己的孩子失去信心，否定孩子的能力，反之应当给予一定的鼓励和引导，及时与教师进行沟通。便于教师在课堂上及时调整方法，让孩子自信、快乐的学习舞蹈。

孩子是祖国的花朵，他们需要呵护和爱戴。要教好幼儿舞蹈，除了自身教学水平要提高之外，还要主动的去了解孩子们的内心世界，激发幼儿对舞蹈艺术的兴趣，为他们营造轻松的学习氛围和快乐的舞蹈世界，让他们在舞蹈中得到快乐，享受美感。在日常生活中，我们也要抓住契机，了解幼儿身心发展，创编丰富多彩的幼儿舞蹈。在幼儿舞蹈活动中，还要更多的去注意幼儿的发展特点，更有效的调动幼儿参与舞蹈活动的积极性和主动性，让他们学在其中，乐在其中。